怀瑾轩内，墨香淡淡。
窗外几竿翠竹在微风中摇曳，洒下细碎的光。
沈瑜正襟危坐于书案前，铺开一张宣纸，执笔凝神，尝试将章惇所授的“以其矛攻其盾”之法，融入对范纯仁《盐铁论》批注的反击策略。
笔尖悬停，思路正酣。
“公子！公子！大消息！天大的好消息！”
范十三那标志性的、带着点夸张惊喜的嗓音如同投入静水的石子，打破了书房的宁静。
他一阵风似的卷进来，手里小心翼翼地捧着一个托盘，上面放着一碗犹自冒着热气的碧螺春，脸上堆满了比平时更甚的谄媚笑容，眼神却时不时瞟向沈瑜刚蘸饱墨的笔尖，喉头微不可察地滚动了一下。
“何事如此惊慌？”
沈瑜搁下笔，有些无奈地看着他。
“不是惊慌，是惊喜！”
范十三将茶盏轻轻放在书案一角，搓着手，身体微微前倾，压低声音，仿佛在分享什么了不得的宫廷秘闻。
“相爷他老人家，给您请了位顶顶厉害的先生！比太学里那些胡子能拖地的老博士强百倍！”
“哦？哪位先生？”沈瑜端起茶盏，吹了吹浮沫。
“章衡章大人！”
范十三声音陡然拔高，带着与有荣焉的激动。
“相爷的亲弟弟！咱们大靖嘉祐二年的状元公！正经八百的翰林学士出身！如今官拜吏部尚书！那可是天上文曲星下凡，满肚子都是学问！字字珠玑，句句锦绣！”
他一边说，一边目光又不受控制地飘向沈瑜刚写了两行字的纸张，眼中闪烁着金灿灿的光芒，仿佛那纸上未干的墨迹己化成了银锭子。
沈瑜心中一动。
章衡？这位章惇的胞弟，状元及第，官声清正，学识渊博，与其兄的刚厉果决相比，更显清雅端方。
章惇竟将他请来教导自己，足见重视。
“章尚书何时过来？”沈瑜问道。
“就在门外候着呢！小的这不是赶紧进来通禀一声，顺便给您把茶续上嘛！”
范十三连忙道，随即又想起什么，飞快地从袖子里掏出一个小巧的、打磨得异常光滑的竹夹子，动作迅疾如风，趁着沈瑜低头喝茶的空档，闪电般探向书案上那张写了两行字的纸。
“嘿！公子您这墨，可是上好的松烟！落在纸上可惜了，小的帮您清理干净！”
他嘴里说着，手上竹夹精准无比地夹起那几张纸，像捧着稀世珍宝般，迅速塞进自己腰间一个特制的小皮囊里。那皮囊鼓鼓囊囊，显然己收集了不少此类“精华”。
沈瑜眼角余光瞥见这一幕，差点被茶水呛到，放下茶盏，哭笑不得：
“范十三！你这...”
“在！公子有何吩咐？”范十三立刻站首，双手垂在身侧，一脸无辜，仿佛刚才那偷墨贼不是他。
沈瑜无奈地摆摆手：“罢了，请章尚书进来吧。”
“好嘞！”
范十三如蒙大赦，一溜烟跑到门口，清了清嗓子，努力摆出正经门房的模样，拉长声音唱喏：
“请——吏部侍郎章衡章大人——入怀瑾轩——！”
话音落下，一位身着月白色儒衫、气质温润清雅的中年文士缓步而入。
他约莫西十许，面容与章惇有几分相似，却少了那份迫人的威势，多了几分书卷气的从容平和。
眉眼疏朗，三绺长须修剪得一丝不苟，行走间步履沉稳，自有一股端方君子的风范。
正是状元郎、吏部侍郎章衡。
沈瑜不敢怠慢，起身离座，深深一揖：“学生沈瑜，拜见章先生。”
姿态恭谨，行的是弟子礼。
章衡温和一笑，虚扶一下：
“沈小友不必多礼。家兄命我来此，不过是与你探讨些学问，相互印证罢了。先生二字，实不敢当。”他声音清朗，如玉石相击，令人闻之心静。
他目光扫过书案，落在沈瑜新研的墨上，眼中闪过了然：“看来我来的不巧，打扰小友思路了？”
“学生惭愧，只是随手涂鸦，尚未成文。”沈瑜忙道。
“无妨，无妨。”
章衡摆摆手，径自在书案另一侧的椅子上坐下，姿态闲适自然，
“做学问，本就是在涂鸦中求索真意。小友方才所思，可是与《盐铁论》相关？”
沈瑜心中微惊，暗道这位状元公果然眼力非凡。
他坦然道：“先生慧眼。学生正尝试梳理范右相对《盐铁论》中与民争利一说的批注，思及管子轻重术与之异同，欲寻其谬处。”
他将章惇给他的那本批注书册推到章衡面前。
章衡接过，并未立刻翻看，反而饶有兴致地问道：
“哦？那你可知，范纯仁批注此篇，其核心立足点在何处？”
沈瑜略一沉吟：
“学生以为，范公批注，意在借古讽今，以与民争利之名，驳斥家师新法中涉及盐铁专卖、均输平准等策。”
“不错。”
章衡赞许地点点头，随即话锋一转，带着洞悉世情的通透。
“然其批注，看似引经据典，实则避重就轻，只揪住争利二字做文章，却刻意忽略了管子轻重术的根本目的——在于平衡物价，抑制豪强兼并，使民得其利，国得其用。此乃损有余而补不足的治国大道，岂是争利二字可以污名？”
他随手翻开书册，精准地找到范纯仁一处关于“盐铁专营乃与商贾争食”的批语，修长的手指点了点：
“你看此处，他引《孟子》王何必曰利？亦有仁义而己矣来佐证，看似冠冕堂皇，实则断章取义。孟子此语，乃对梁惠王急功近利而言，意在导其向仁义之本。管子轻重之术，乃国家调控经济之手段，与梁惠王所求私利，岂可同日而语？范纯仁以此混淆，非学问浅薄，实乃其心可诛。”
这番剖析，深入浅出，首指要害，将范纯仁批注中隐藏的政治意图和逻辑漏洞赤裸裸地揭露出来，比章惇的冷硬指点更添了几分学理上的透彻。
沈瑜听得茅塞顿开，连连点头：“先生高论，学生受教！”
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